Современное звучание идей JL Н. Толстого о специфике профессиональной деятельности учителя:

Проблема профессиональной⁴ деятельности учителя^ актуализированная JI.

Н.  Толстым в связи с осмыслением новых подходов, к народному образованию как средству совершенствования! личности и общества, продолжает сохранять, свою значимость и в современных условиях.

На наш взгляд, это обусловлено рядом факторов.

1.                     Сформировавшийся постиндустриальный тип социальности обозначил переход ведущей' роли материально-вещественных элементов производства в общественном устройстве к духовно-идеальным, возрастание^ творческой' составляющей во всех сферах человеческой деятельности.

2.                     Происходит движение от единообразия, стандартизации и унификации к многообразию всех сфер жизни, что делает образование и деятельность учителя более «открытыми», динамичными, свободными, превращает их в ресурс развития личности и общества.

3.                     Человеческий капитал признан главной ценностью государства. Развитие и обогащение личностного интеллекта, творческой¹ энергии, духовно­нравственных сил превращаются^! в меру и условие развития производства и воспроизводства социальной целостности; на смену социально-ролевому способу организации жизнедеятельности приходит социально-культурный принцип бытия.

4.                     Возрастание интереса в науке и практике к явлениям личностно­индивидуальным, духовным, о чём, в частности, свидетельствует Декларация о высшем образовании для XXI века, которая провозглашает создание общества, не знающего насилия и эксплуатации, члены которого высоко и всесторонне развиты, руководствуются мудростью и любовью [43].

Желание¹ «антрополагизировать» бытие, максимально наполнить его человеческим содержанием становится главным ориентиром современной составляющей общественного развитиями образования.

5.                     Происходящие в- России, поиски новой парадигмы педагогического образования предполагают соотнесение профессиональных ценностей с общечеловеческими; культурно-национальной ‘ традиции с явлениями глобализации и интеграции образовательного пространства.

Анализ нормативных документов в области образования последних лет позволяет заключить, что назначение учителя претерпевает существенные изменения: из транслятора знаний: и идеологических установок он в условиях личностно-ориентированного образовательного процесса становится носителем передаваемой’учащимся культуры.                                        .

Осознание своей новой профессиональной позиции требует от учителя-, сочетания фундаментальности профессионально базовых знаний с инновационностью мышления,                                практико-ориентированными,

исследовательскими подходами к разрешению образовательных проблем. Это позволяет рассматривать современную профессиональную деятельность как один из главных способов улучшения качества образования, новой единицы измерения образованности человека, путей¹ формирования его субъектности.

Вся работа доступна по ссылке https://mydisser.com/ru/catalog/view/422861.html