Модель формирования мотивационной структуры студента О туристского вуза

Целью данного параграфа является обоснование и описание модели фор­мирования мотивационной структуры студента туристского вуза, разработан­ной нами в ходе научного исследования.

Моделирование в образовании предполагает использование методов и положений философии, мировоззренческого анализа и оценки полученных ре­зультатов.

Понятие «моделирование» относится к числу гносеологических кате- гории, характеризующих один из важнейших путей познания. Поэтому моде­лирование выступает как метод исследования объектов познания на их моделях (Церникель Л.А. Барнаул, 154с.).

Слово «модель» произошло от латинского слова «modelium», что озна­чает «мера», «образ», «способ» и т.д.

В философской литературе имеется несколько научных подходов к оп­ределению понятия «модель», Нам представляется наиболее полным и отве­чающим задачам нашего исследования следующее определение: «Модель в t? общем смысле (обобщенная модель) есть создаваемый с целью получения и (или) хранения информации специфический объект (в форме мысленного об­раза, описания знаковыми средствами, либо материальной системы), отра­жающей свойства, характеристики и связи объекта-оригинала произвольной природы, существенные для задачи, решаемой субъектом». [27]

В более узком смысле термин «модель» применяют тогда, когда хотят изобразить некоторую область явлений с помощью другой, хорошо изученной, легче понимаемой, более привычной, когда, другими словами, непонятное хо­тят свести к понятному.

'Q                           Моделью   часто    называют     образец     чего-либо,   подобие какого-либо пред­мета (уменьшенное, увеличенное или в натуральную величину). Модель - это любая система, подобная другой, которая принимается за оригинал.

На наш взгляд, наиболее полное определение понятию «модель» дает

В.А. Штофф: «Под моделью понимается такая мысленно представляемая или материально реализуемая система, которая, отображая или воспроизводя объ­ект исследования, способна замещать его так, что ее изучение дает нам новую информацию об этом: объекте. [185] Модель выполняет следующие функции:

-                      функция психологического воздействия (модель позволяет постичь явления и процессы, которые иначе остались бы непостижимыми из-за огромных мас­штабов или своей сложности);

-                      собирательная функция (модель дает основу для выявления необходимости информации, ее сбора и упорядочения. Модели способствуют организации данных и обогащают их, позволяя извлечь максимальную информацию);

-                      нормативная функция (сопоставление явлений с другими, более знакомыми и понятными);

систематизирующая функция (модели позволяют рассматривать предмет исследования как совокупность взаимодействующих систем).

Одна из особенностей метода моделирования, имеющего важное значе­ние в педагогических исследованиях, состоит в его универсальности. Это про­является в том, что моделирование не привязано к какому-либо отдельному этапу исследования и может применяться на многих этапах.

Моделирование - одна из основных категорий теории познания; на идее моделирования, по существу, базируется любой метод научного исследования - как теоретический, так и экспериментальный.

Моделирование основывается на абстрактно-логических процедурах на­учного исследования. Абстрагирование является одной из наиболее существен­ных мыслительных операций в процессе создания модели.

Вся работа доступна по ссылке https://mydisser.com/ru/catalog/view/322423.html