Бесплатно скачать, заказать диплом, курсовую, диссертацию Симметрии графов на поверхностях и алгебраические кривые

У нас уже 176407 рефератов, курсовых и дипломных работ

Сделать закладку на сайт

Заказать диплом, курсовую, диссертацию

Быстрый переход к готовым работам

Мнение посетителей:

Книга жалоб
и предложений

Название	Симметрии графов на поверхностях и алгебраические кривые

Количество страниц	77

ВУЗ	МГИУ

Год сдачи	2010

Бесплатно Скачать	23581.doc

Содержание	Содержание Оглавление 0 Введение 4 1 Основные категории 12 1.1 Двукрашенные рисунки... 12 1.1.1 Категория детских рисунков... 13 1.1.2 Категория неособых обобщенных детских рисунков . 18 1.1.3 Категория обобщенных детских рисунков ... 21 1.1.4 Морфизмы на сферу Белого ... 28 1.2 Категории конечных Z * Z - множеств... 33 1.3 Функтор СЛПТОО ... 34 1.4 Функтор VRAW... 37 1.5 Категории пар Белого... 41 1.6 Функтор ВЕСУХ... 44 1.7 Функтор Q11OT4... 48 1.8 Функтор MMV... 50 1.9 Эквивалентность категорий... 53 2 Детские рисунки с циклическими группами симметрии и кривые Вейля 55 2.1 Правильные одноклеточные рисунки... 55 2.1.1 Склейки 2п-угольника... 55 2.1.2 Перечисление правильных одноклеточных рисунков 57 2.2 Правильные рисунки с циклической группой симметрии . . 59 2.2.1 Кривые Вейля... 59 2.2.2 Функции Белого на кривых Вейля... 59 2.3 Рисунки на кривых Вейля... 60 2.3.1 Описание детского рисунка D(n,p,q)... 60 2.3.2 Реализация детского рисунка D7^ некоторой парой Белого... 61 2.4 Реализация правильных детских рисунков с группой автоморфизмов Z/nZ на кривых Вейля ... 61 2.5 Бирациональные изоморфизмы кривых Вейля... 64 2.6 Изоморфизмы кривых Вейля рода один... 64 3 Конструкции штребелевых дифференциалов 68 3.1 Определения... 68 3.2 Действительное семейство мероморфных штребелевых пар на эллиптических кривых... 71 3.3 Пример штребелева дифференциала на кривой Вейля рода 9 = 3... 75 3.3.1 Кривые и отображения... 75 3.3.2 Голоморфный штребелев дифференциал на кривой рода д = 3... 77 Введение ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ Актуальность темы диссертации. На данный момент положение в современной математике таково, что актуальные задачи и традиционные подходы к ним очень сложны. И от молодого человека, решившего посвятить свою жизнь науке, требуется несколько лет упорного изучения уже накопленных знаний перед тем, как он сможет приступить к самостоятельным исследованиям. Один из величайших математиков ХХ-го века, Александр Гротендик видел один из выходов из создавшейся ситуации в том, что самые простые и понятные даже студенту объекты (такие, как двумерные поверхности или различные комбинаторные структуры) вполне достойны изучения. Они, по мнению Гротендика, быстро вводят нас в самые сложные и современные дисциплины (науки) такие как алгебраическая геометрия, теория чисел и т.д. Хотя сами идеи Гротендика никак нельзя назвать простыми. В своей программе [38, 39] он описывает несколько путей, ведущих от простого к сложному. Например, построение пространств Техмюллера Тдл больших родов из элементарных кубиков 7о,3) 7о,4,7i,i> 71,2- Гротендик сравнивает это с тем, как дети складывают сложные дома из кирпичиков Лего. Он называет это игрой Лего-Тейхмюллер. Детские рисунки - это конструкция, сочетающая в себе и двумерные поверхности и комбинаторику. Детский рисунок - это двумерная поверхность и граф, вложенный в нее, так что дополнение к нему — это несвязное объединение открытых дисков. Гротендик назвал графы рассматриваемого вида детскими рисунками (dessins d'enfant) за то, что они похожи на то, что ребенок рисует, не отрывая карандаша. В дальнейшем это название стало общепринятым. Эта, казалось бы, простая конструкция находится теперь на стыке различных разделов теоретической физики и математики. Детские рисунки связывают между собой алгебраическую геометрию, теорию чисел, теорию римановых поверхностей, теорию струн и т.д. В матричных моделях корреляторы вычисляются в терминах количеств специальных детских рисунков [30, 36]. Существует несколько параметризаций пространств модулей алгебраических кривых М.д,7 использующих детские рисунки [33, 20, 50]. Возникает множество естественных задач, связанных с детскими рисунками. Многие из них оказываются достаточно трудными. Пара: алгебраическая кривая и функция на ней с тремя критическими значениями, называется парой Белого. Прообраз отрезка, соединяющего два критических значения - это детский рисунок. Для каждого детского рисунка есть реализующая его пара Белого. Г. В. Белый в своей работе [9] показал, что на любой кривой над полем алгебраических чисел есть функция с тремя критическими значениями. Задача построения пар Белого для некоторых частных случаев решена [3, 27, 31, 46, 52, 53]. Но проблема определения свойств кривой по комбинаторным свойствам рисунка на данный момент далека от решения. Начиная со второй половины восьмидесятых годов, раздел алгебры, посвященный изучению кривых над числовыми полями, рациональных функций с необщим числом критических значений и детских рисунков Гротендика, активно развивается. Современный уровень развития теории нашел отражение в печатных работах в центральных математических журналах, в ряде обзоров, в специальных сборниках [56, 57], в работе международных конференций. Одна из основных идей программы Гротендика — это кодировка комплексной структуры комбинаторным образом. Конструкции, связанные со штребелевыми дифференциалами, также реализуют эту идею. Штре-белеву дифференциалу на кривой соответствует склеивание поверхности из прямых цилиндров. Существует параметризация Концевича пространства модулей Л4д^, использующая как детские рисунки, так и штре-белевы дифференциалы. В работах [32, 48] рассматриваются общие подходы к теории штребелевых дифференциалов. Примеры мероморфных штребелевых дифференциалов дает, например, конструкция Концевича. Таким образом, тема работы представляется актуальной и активно разрабатываемой современными математиками. Цель работы состоит в развитии основных идей программы Гро-тендика. А именно: обобщение понятий детский рисунок и пара Белого на случай приводимых и особых кривых, построение пар Белого для правильных детских рисунков с циклической группой симметрии, и применение техники детских рисунков к построению штребелевой пары на кривой рода 3 с большой группой симметрии. Основные методы исследования. В работе используются методы и результаты теории детских рисунков, теории графов, перечислительной комбинаторики, теории групп , теории Галуа, римановых поверхностей, теории комплексных алгебраических кривых, теории дифференциальных уравнений. Научная новизна. Основные результаты работы являются новыми. Среди них: • Распространение понятий детского рисунка и пары Белого на приводимые и особые кривые • Описание функторов, связывающих категории обобщенных детских рисунков, пар Белого на кривых (возможно, приводимых и особых) и конечных Z * Z множеств. • Перечисление одноклеточных правильных детских рисунков и их реализация на кривых Вейля. • Доказательство того, что все правильные рисунки с циклическими группами симметрии (не только одноклеточные) также реализуются на кривых Вейля. • Построение явного примера голоморфного штребелева дифференциала на кривой рода д = 3 Практическая и теоретическая ценность. Работа носит теоретический характер. Полученные в ней результаты могут быть использованы в некоторых задачах теории детских рисунков Гротендика, теории алгебраических кривых, топологической классификации многочленов и рациональных функций, теории Галуа, теории математических биллиардов, теории штребелевых дифференциалов, теории струн, квантовых компьютеров, матричных моделей. Публикации. Основные результаты опубликованы в 5 работах. N.Amburg Regular unicellular dessins d'enfants and Weil curves. Formal Power Series and Algebraic Combinatorics.—Berlin: Springer-Verlag, 2000, p. 393-401. Амбург Н.Я. Реализация правильных одноклеточных эскизов с циклической группой автоморфизмов. Математические методы и приложения. МГСУ. Москва. 1999. Т. VI. С.128-133. Н. Я. Амбург Правильные эскизы Гротендика с циклическими симе-триями. // Международный алгебраический семинар,посвященный 70-летию кафедры высшей алгебры МГУ. Тезисы докладов, Москва. - 1999.-с.7-8. Н. Я. Амбург. Пример регулярного штребелева дифференциала // Успехи матем. наук, 2002, V.57. No.5. с. 145 Н. Я. Амбург, Е. М. Крейнес, Г. Б. Шабат Паразитические решения систем уравнений, определяющих функции Белого плоских деревьев. Вестник МГУ сер.1, Математика. Механика. 2004. N1 с. 20 - 25 В работе [7] написаной в соавторстве с Е. М. Крейнес и Г .Б. Шабатом определения 2,3,6,17, примеры 5,8,15,16 и теорема 19 принадлежат автору диссертации. Апробация результатов. Результаты диссертации докладывались на 55-ой международной конференции по общей алгебре и дискретной математике в Потсдаме (Германия) в 1999 г.; международном алгебраическом семинаре, посвященном 70-летию кафедры Высшей Алгебры МГУ им. М.В. Ломоносова в Москве в 1999 г.; 12-ой международной конференции по формальным степенным рядам и алгебраической комбинаторике в Москве в 2000 г.; международном алгебраическом семинаре, посвященном 70-летию семинара О.Ю. Шмидта в Москве в 2000 г.; международной конференции по теории Галуа в Потсдаме (Германия) в 2001 г.; 65-ой международной конференции по общей алгебре и дискретной математике в Потсдаме (Германия) в 2003 г.; на научно-исследовательском семинаре кафедры высшей алгебры механико-математического факультета МГУ, на семинаре "Кольца и модули", на семинаре "Графы на поверхностях и кривые над числовыми полями", на еженедельном семинаре лаборатории теоретической и математической физики ГНЦ РФ ИТЭФ, на семинаре факультета математики университета в Анжере (Франция). Структура диссертации. Диссертация состоит из введения, трех глав, разбитых на параграфы, и списка литературы. Полный объем диссертации — 86 страниц, библиография включает 64 наименования. Краткое содержание работы. Глава 1 посвящена введению новых понятий, обобщающих понятия теории детских рисунков. Описывается категория обобщенных детских рисунков и категория пар Белого на кривых (возможно особых и приводимых), строятся функторы, определяющие эквивалентности рассматриваемых категорий. В диссертации введены следующие новые определения: Определение 1. Неособым обобщенным детским рисунком называется пара D = (X, Г), где X — компактная ориентированная поверхность без края (не обязательно связная), а Г - двукрашенный граф (не обязательно связный), вложенный в поверхность X так, что дополнение Х\Г « \|_\|Л Ok гомеоморфно несвязному объединению открытых дисков Ok- Определение 2. Пусть X — компактная ориентированная поверхность без края (не обязательно связная), и пусть на X задано отношение эквивалентности ~, для которого существует конечное множество S С X такое, что если Р ~ Q => либо Р = Q либо P,Q E S. Определим обобщенную поверхность как X = Х/~. Обозначим тг: X —У X отображение проекции. Определение 3. Пусть О = О\ JJ 02 LJ • • • LJ Onx — несвязное объединение открытых дисков Ok- И пусть на О определено отношение эквивалентности ~i такое, что если Р ~i Q => либо Р = Q, либо P,Q? {Pi,... ,-FVj, где Pi G Oi,P2 e 02,-•• ,Pnx 'E Onx — центры дисков. Тогда О/~\ называется допустимым объединением дисков. Определение 4. Пусть X — обобщенная поверхность, а Г — двукра-шенный граф, вложенный в X. Пара D = (X, Г) называется обобщенным детским рисунком, если выполнены следующие условия: (г) Если х еТ С X и #{тт~1(аг)} > 1, то х вершина графа Г. (п) Если множество U С X содержит вершину А графа Г, и U \ А — открытое множество, то Зе^ — ребро, инцидентное вершине А, для которого (U \ А) Г) ел ф 0. {ггъ) дополнение X \ Г гомеоморфно допустимому объединению дисков. Определение 5. Пусть X — алгебраическая кривая над С (возможно, приводимая и обладающая особенностями). Рациональная функция (3 на X, непостоянная ни на одной неприводимой компоненте, все критические значения которой принадлежат множеству {0,1, со}, называется функцией Белого. Определение 6. Пара (X, /3), где X — полная алгебраическая кривая над С, а /3 — функция Белого на ней, называется парой Белого. Основными результатами главы 1 являются следующие: Теорема 7. Категории неособых обобщенных детских рисунков, пар Белого на неособых кривых uZZ множеств эквивалентны. Теорема 8. Категория обобщенных детских рисунков и категория пар Белого на неособых кривых или кривых с особенностями типа пересечений эквивалентны. Глава 2 посвящена реализации некоторых семейств правильных детских рисунков специального вида, а именно: Определение 0.0.1. Рисунок называется правильным, если его группа автоморфизмов действует транзитивно на его ребрах. Определение 0.0.2. Пусть Х(п,р, q) — кривая Вейля в С2, заданная уравнением уп = хр(х — l)q, p + q < п. Доказано, что одноклеточный (имеющий ровно 1 грань) правильный детский рисунок имеет циклическую группу автоморфизмов. Перечислены одноклеточные правильные детские рисунки, и любой паре п, к G N сопоставлен правильный одноклеточный детский рисунок D1^. Показано, что все одноклеточные правильные детские рисунки и правильные детские рисунки с циклической группой симметрии реализуются на кривых Вейля. Основными результатами главы 2 являются следующие: Теорема 9. Для любых п, 0 < к < п детский рисунок D% реализуется парой Белого (Х(п,п — к — 1, &),/?). Теорема 10. Парами Белого ( Х(п,р, q),fi) реализуются все правильные детские рисунки с группой автоморфизмов Z/nZ. Глава 3 посвящена изучению штребелевых дифференциалов на неприводимых кривых. Основными результатами главы 3 являются следующие: Предъявлено семейство мероморфных штребелевых дифференциалов на эллиптических кривых. Теорема 11. Мероморфные квадратичные дифференциалы "t1—)(т на кривых v2 = и(и2 — 2ucosa + 1) являются штребелевыми. Построен явный пример голоморфного штребелева дифференциала на кривой рода 3. Теорема 12. На кривой у12 = х6(х — 1) рода g = 3 квадратичный дифференциал ( /~У У\ 2 — I v 2—g Н—? ) {Sxdy — Sydx) является голоморфным штребелевым дифференциалом. Я хотела бы выразить глубокую благодарность своим научным руководителям доктору физ.-мат. наук, профессору Александру Васильевичу Михалеву и доктору физ.-мат. наук, профессору Георгию Борисовичу Шабату за постановку задач, полезные обсуждения, постоянную поддержку и внимание к работе. Я признательна всем участникам семинара "Кривые над числовыми полями" за ценные обсуждения, особенно мне хотелось бы поблагодарить Елену Крейнес. Я также хотела бы поблагодарить моих коллег по работе в Институте Теоретической и Экспериментальной Физики. Глава 1 Основные категории 1.1 Двукрашенные рисунки Определение 1.1.1. Связный граф Г называется двукрашенным, если множество его вершин раскрашено в черный и белый цвет так, что каждое ребро соединяет вершины разных цветов (см. рис. 1.1). Замечание 1.1.2. Сведения из теории графов см. [17, 21] Определение 1.1.3. Граф Г называется двукрашенным, если из каждой вершины выходит хотя бы одно ребро и множество вершин раскрашено в черный и белый цвета так, что каждое ребро соединяет вершины разных цветов (см. рис.1.2). Утверждение 1.1.4. Любой двукрашенный граф является несвязным объединением связных двукрашенных графов. ? Рисунок 1.2: Пример несвязного двукрашенного графа. Соглашение 1.1.5. Под поверхностью везде далее понимается гладкое компактное ориентированное двумерное многообразие без края (не обязательно связное). 1.1.1 Категория детских рисунков Определение 1.1.6. Детским рисунком называется пара D = (X, Г), где X — поверхность, Г — связный двукрашенный граф, вложенный в X так, что дополнение X \ Г гомеоморфно несвязному объединению дисков. Обозначения 1.1.7. VO(D) С X - множество белых вершин детского рисунка D ; V.(D) С X — множество черных вершин детского рисунка D ; E(D) - множество ребер детского рисунка D ; F(D) — множество граней детского рисунка D. Утверждение 1.1.8. Если D = (X, Г) — детский рисунок, то X — связная поверхность. Доказательство. Если X = Х\ [_\ Xi... [J Хп состоит из нескольких связных компонент, тогда Г f] Xj — это связная компонента графа Г. Граф связен, то есть состоит только из одной связной компоненты; следовательно, поверхность тоже состоит из одной связной компоненты. ? Определение 1.1.9. Пусть D = (X, Г) — детский рисунок. Род g поверхности X называется родом детского рисунка D. Вершины и ребра графа Г называются, соответственно, вершинами и ребрами детского рисунка D. Связные компоненты дополнения X \ Г называются гранями детского рисунка D. Определение 1.1.10. Детский рисунок с одной гранью называется одноклеточным. Пример 1.1.11. На рисунке 1.3 изображен одноклеточный детский рисунок D = (X, Г), X - это сфера. Род этого детского рисунка равен 0. У этого рисунка одна белая вершина, 6 черных, 6 ребер и одна грань. Такой рисунок мы будем называть ёжиком. Пример 1.1.12. На рисунке 1.4 на странице 14 изображен детский рисунок, называемый сферой Белого. Род сферы Белого g = 0. У сферы Белого одна клетка, одно ребро, одна белая вершина и одна черная вершина. Определение 1.1.13. Пусть 1иУ — гладкие многообразия одинаковой размерности, /: X —> Y регулярное отображение. Если для \/у € У существует окрестность этой точки Vy CY, полный прообраз которой это объединение непересекающихся открытых множеств и : Ujy —> Vy Ujy диффеоморфизм, то / называется накрытием. Замечание 1.1.14- Определение 1.1.13 введено, например, в [13]. Определение 1.1.15. Накрытие /: X —>• У называется конечнолистп-ным, если Соглашение 1.1.16. В дальнейшем будут встречаться только конечно-листные накрытия. Определение 1.1.17. Пусть X и Y — ориентированные многообразия размерности 2. Непрерывное отображение, сохраняющее ориентацию, /: X —vY называется разветвленным накрытием, если 3Pi,... , Р^х Е X и Qi,... , Qn2 € Y такие, что u;w4, ...--ПЮ...^} — накрытие. И если f(Pj) — Qi, то в некоторой содержащей точку Pj окрестности Uj С X можно ввести комплексную координату Zj, а в некоторой содержащей точку Qi окрестности V/ С Y— комплексную координату u>i так, что fwi = Zjkj, где kj € N>0. Замечание 1.1.18. Определение, подобное 1.1.17, дано в [16]. Определение 1.1.19. Допустимым отображением детских рисунков f:D1 = (Хг, ГО —у D2 = (Х2, Г2) называется сюръективное разветвленное накрытие связной поверхности /: Х\ —У Х2 такое, что Г\г2) = гь ГНкса)) = f-\V.(D2)) = V.{ f~\E(D2)) = f~\F{D2)) = Утверждение 1.1.20. Пусть Di,D2iD3 — детские рисунки, а допустимые отображения детских рисунков. Тогда go f: D\ —у D3 — допустимое отображение детских рисунков. Доказательство. Композиция разветвленных накрытий — разветвленное накрытие. (9 о f)-\Vo(D,)) = f-\g-i(Vo(D3)) = f-1(Vo(D2)) = (g о f)-\V.(D3)) = f-^g-^V.iDs)) = f-\V.(D2)) = K (gof)-\E(D3)) = f-\g-\E(D3)) = f-\E{D2)) = E{DX), (g о f)-\F(Ds)) = f-\g-\F(D3)) = f~\F{D2)) = Определение 1.1.21. Допустимые отображения детских рисунков /ь/2: А = (ХьГх) —> D2 = (Х2,Г2) будем считать эквивалентными, если они гомотопны в классе допустимых отображений. Утверждение 1.1.22. Пусть , D2 = (Х2,Г2), D3 = (Х3,Г3) - детские рисунки, /i,/2: D\ —> D2 — эквивалентные допустимые отображения детских рисунков и g\,g2: D2 —> D3 — эквивалентные допустимые отображения детских рисунков. Тогда 9i о /i, 92 о h '¦ эквивалентные допустимые отображения детских рисунков. Доказательство. Если /i и /2 — эквивалентные допустимые отображения, то — такое непрерывное отображение, что Ш Е [0, l],Ff: Х\ —> Х2, где Ft(P) = F(P,t) — допустимое отображение детских рисунков и Если д\ и #2 — эквивалентные допустимые отображения, то такое непрерывное отображение, что Vt € [0,1],С?*: -Хг —>• Х$, где — допустимое отображение детских рисунков и = 9i(Q),G1(Q)=g2(Q). Гомотопию между gi о fi и д2 о f2 в классе допустимых отображений осуществляет непрерывное отображение \G(/2(P),t-l) Определение 1.1.23. Морфизмом детских рисунков называется класс эквивалентности допустимых отображений. Определение 1.1.24. Пусть D\,D2,Ds — детские рисунки. Для мор-физмов f: D\ —У Дг и g: D2 —> D3 определим композицию g о f следующим образом: возьмем V/ G f и Уд ? g. Тогда g о f — класс эквивалентности допустимого отображения д о /: D\ —> D$. Утверждение 1.1.25. Определение 1.1.24 корректно. Доказательство. Это следует из утверждения 1.1.22. ? Определение 1.1.26. Определим категорию детских рисунков. Объекты — детские рисунки (см. определение 1.1.6 на стр. 13). Морфизмы определены в 1.1.23 на стр. 17.

Список литературы

Цена, в рублях: (при оплате в другой валюте, пересчет по курсу центрального банка на день оплаты)	1425

Скачать бесплатно	23581.doc

Найти готовую работу

ЗАКАЗАТЬ

Обратная связь:

Связаться

Вход для партнеров

Регистрация

Восстановить доступ

Материал для курсовых и дипломных работ

15.04.24 Задачи, условия и этапы организации экспериментальной работы

15.04.24 Критерии качества преподавания

15.04.24 Категория нормы в обучающей деятельности

Архив материала для курсовых и дипломных работ

Ссылки:

Счетчики:

© 2006-2022. Все права защищены.
Выполнение уникальных качественных работ - от эссе и реферата до диссертации. Заказ готовых, сдававшихся ранее работ.