У нас уже 22591 рефератов, курсовых и дипломных работ
Заказать диплом, курсовую, диссертацию


Быстрый переход к готовым работам

Мнение посетителей:

Понравилось
Не понравилось





Книга жалоб
и предложений


 






Название ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНТЕРНЕТ ТЕХНОЛОГИЙ В ВУЗЕ
Количество страниц 17
ВУЗ Московский государственный открытый педагогический университет им. М.А.Шолохова
Год сдачи 2014
Содержание СОДЕРЖАНИЕ


ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………………..3
1. Суть и значение Интернет-технологий в современном образовании……………5
2. Исследование применения Интернет-технологий в Московском университете экономики, статистики и информатики………………………………………………8
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………………..14
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ…………………………………16






ВВЕДЕНИЕ

Будущее России во многом предопределяется её системой образования. В настоящее время можно с полной уверенностью констатировать становление рынка образовательных услуг. А как известно, никакой рынок не может существовать без информационных технологий. Именно этот факт заставляет нас обратиться к системе дистанционного обучения посредством Интернета или системе онлайнового обучения, что решает не только задачи пространства, но и финансовой экономии. За последние годы система онлайнового обучения начала внедряться в систему российского образования.
В мире накоплен значительный опыт реализации систем дистанционного обучения. По данным Евразийской ассоциации дистанционного образования происходит непрерывный рост вузов, ведущих подготовку с помощью новых информационных технологий, количество которых в настоящее время более 1000. Треть таких образовательных учреждений находится в Северной Америке, треть - в Европе. В США по системе дистанционного образования обучаются около 2 млн. человек. Массачусетский технологический институт открыл бесплатное дистанционное образование по шестидесяти дисциплинам, включая химию, инжиниринг, историю, математику, управление и политические науки. Национальный американский технологический университет с начала 90-х годов XX века обеспечивает с помощью дистанционных методов обучения подготовку студентов на степень магистра [1].
По мнению первого вице-президента МТИ «ВТУ» по образовательной деятельности Василия Солдаткина, «широкомасштабное применение информационных, телекоммуникационных и интернет-технологий в образовательном процессе стирает грань между очным, заочным и иными традиционными формами получения образования, определяя появление новой интегральной формы обучения» [9].
Лидерство в развитии и использовании русскоязычных дистанционных методов обучения принадлежит Московскому государственному университету экономики, статистики и информатики (МЭСИ), Современному Гуманитарному университету (академии), Русскому Гуманитарному Интернет университету, Международному институту менеджмента ЛИНК и др. [8; 15].
У каждого учебного заведения накоплен свой опыт организации и проведения учебного процесса с использованием современных информационных технологий.
Актуальность темы исследования заключается в том, что использование Интернет-технологий является приоритетным направлением повышения эффективности организации заочно-дистанционного обучения в ВУЗе путем совершенствования теории и методологии комплексного использования специализированных информационных технологий и новейших инновационных средств и техник обучения и идентификации качества знаний.
Исследованию использования Интернет-технологий в сфере образования уделено значительное внимание в работах А.А. Андреева, И.А. Зимней, Ю.Г. Татур, А.А. Ахаян и ряда других учёных.
Целью нашей работы является исследование опыта использования различных видов Интернет-технологий в сфере образования высшим учебным заведением.
Список литературы ЗАКЛЮЧЕНИЕ

В результате проделанной работы нами сделан вывод, что организация дистанционной системы обучения с помощью Интернет-технологий обладает рядом положительных достоинств: не требуется обязательного очного присутствия, как студентов, так и преподавателей, что приводит к снижению транспортных расходов и расходов на проживание в чужом городе; снижает расходы на организацию курсов, обустройство классов, зарплату персонала, у людей появляется возможность учиться в удобное для них время и в удобном темпе; упрощает привлечение студентов из более отдаленных областей, регионов.
Проводя большую часть жизни в электронной среде, обмениваясь знаниями и опытом, студенты ожидают того же от преподавателей, поскольку применение удобных и знакомых им средств в образовательном процессе делает их обучение комфортным и более эффективным.
Для функционирования современной системы дистанционного обучения необходимо:
 создание, помимо Головного центра, региональных учебно-методических и консультационных пунктов, укомплектованных сертифицированными тьютерами (преподавателями-методистами);
 система дистанционного обучения должна быть рассчитана на работу в любой сети и на любой платформе;
 необходим контингент студентов (слушателей) лично заинтересованных в обучении, а не подставных лиц;
 обучающийся должен уметь работать с компьютером в сети, т.е. это не пользователь с "нуля":
 обучающийся должен иметь доступ к электронной почте, т.е. иметь свой компьютер, подключенный к сети, или входить в состав группы, которую обслуживает оператор, работающий с сетью;
 требуется решение нормативно-правовых вопросов, связанных с выдачей документов о дистанционно полученных знаниях;
 требуется решение нормативно-правовых вопросов, связанных с учетом труда преподавателей, ведущих дистанционное обучение, и их отчетностью.
Таким образом, рассмотренная организация дистанционного обучения посредством Интернет-технологий в ИДО МЭСИ позволяет другим ВУЗам:
1. Адаптировать и максимально интегрировать основные преимущества двух форм обучения - заочной и дистанционной с целью формирования конкурентоспособной, эффективной, динамичной, массовой личностно-ориентированной и непрерывной системы образования.
2. Оптимизировать процесс усвоения учебного материала благодаря разработке адаптивной методики индивидуализации учебного процесса путем корректировки состава и структуры учебного материала.
3. Повысить уровень производительности и качества учебного процесса путем: комплексной организации процесса поэтапного мониторинга и непрерывной обратной связи учебной системы с преподавателем и обучающимися; обеспечения актуальной и объективной информацией об индивидуальном и групповом уровне понятности и доступности представления, а также усвоения лекционного учебного материала; реализации технологии постоянной адаптации, корректировки и актуализации учебного контента с учетом специфики учебного плана, уровня знаний текущей учебной аудитории в реальном масштабе времени, расписания учебных занятий и современных требований к учебному процессу.
4. Гарантировать приближенно равного по сравнению с остальными формами обучения качества предоставляемых знаний путем разработки комплекса организации и управления коллективной и индивидуальной учебной деятельностью студентов на основе использования современных информационных технологий, эффективных методик обучения и системы адекватной обратной связи.








СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

1. Аверьянов Л.Я., Рунов А.В. Современные проблемы Интернет-обучения // Информатика и образование, 2003, № 5, - 70-75 с.
2. Андресен, Бент. Б. Мультимедиа в образовании: специализированный учеб. курс: [пер. с англ] / Бент. Б. Андерсен, Катя Ван Ден Бринк. – 2 – е изд. ; испр. и доп. – М.: Дрофа, 2007. – 221 с.
3. Быховский Я.С., Коровко А.В., Патаракин Е.Д. Учим и учимся с Веб 2.0. Быстрый старт. Руководство к действию. Учебно-методическое пособие. М.: Интуит.ру, 2007
4. Васильев В. Н. Модели управления вузом на основе информационных технологий / Васильев В. Н. – Петрозаводск : Изд-во ПетрГУ, 2009. – 164 с.
5. Герасименко, М. В. Конкурентоспособность образовательных услуг с применением Интернет-технологий (взгляд из России на американский опыт) / М. В. Герасименко // США Канада. – 2005. - № 1. – С. 87-98.
6. Данильченко В.М Дистанционное обучение как средство развития глобального образования //Информатика и образование. 2004, № 3. - 121-124 с.
7. Демидов Д.Г. Разработка модулей автоматизации процессов обучения с использованием Интернет / Д.Г. Демидов // Вестник МГУП. – 2008. – № 6. – С. 50-51.
8. Дистанционное образование, http://www.informika.ru/
9. Дистанционное обучение – новые возможности для ВУЗов [Электронный ресурс] – режим доступа - http://www.spbtreningi.ru/news/?new=1289
10. Захарова, И. Г. Информационные технологии в образовании: [учебное пособие для высших педагогических учебных заведений] / И. Г. Захарова. – М.: Академия, 2008. – 188 с.
11. Использование Интернет-технологий в современном образовательном процессе. Часть II. Новые возможности в обучении. – СПб, РЦОКОиИТ, 2008. С. 63-80.
12. Пантелеева Т.В. Система дистанционного обучения как элемент информационной системы ВУЗа / Т.В Пантелеева, А.В Затонский // Журнал "Фундаментальные исследования". - 2007. - № 12 (42). - С. 231-234.
13. Полат С. Методология определения эффективности дистанционной формы обучения [Электронный ресурс] / Режим доступа: www/ URL: http://www.itecp.ru/sitedo/library/libraryonline/ uplearn/index.php.
14. Проблемы моделирования систем управления и разработки информационных технологий в промышленности, науке и образовании : [монография / под ред. О. М. Горелик]. – Спб. : Изд-во «Инфо-да», 2009. – 524 с.
15. Развитие дистанционного обучения в России, http://www.resc.ru/DOrussia.html,
16. Скуратов А. К. Информационные технологии дистанционного обучения / А. К. Скуратов, Н. А. Сухарева // Университетское управление : практика и анализ. – 2009. – № 1 (12). – С. 37-42.
17. Современная Гуманитарная академия, http://www.muh.ru/;%20http://irad.ru/
18. Твердынин, Н. М. Привлечение Интернет-технологий в образование: плюсы и минусы / Н. М. Твердынин, А. Г. Черемисин // Социально-гуманитарные знания. – 2008. - № 3. – С. 281 – 289.
19. Харрис Дейл (Стэнфордский Университет). Дистанционное обучение : панацея от всех бед? / Дейл Харрис ; Аусерхофер Андреас (Технический Университет Граза), Азума Юниши (Университет маркетинга и классификации знаний). Создание образовательных Web-сайтов / Андреас Аусерхофер, Юниши Азума // IEEE Communications Magazine «Он-лайновское дистанционное обучение в США» / Режим доступа : http://www.internews.ru/era/6/6.html.
Цена, в рублях:

(при оплате в другой валюте, пересчет по курсу центрального банка на день оплаты)
500





Найти готовую работу


ЗАКАЗАТЬ

Обратная связь:


Связаться

Доставка любой диссертации из России и Украины



Ссылки:

Выполнение и продажа диссертаций, бесплатный каталог статей и авторефератов

Счетчики:


© 2006-2016. Все права защищены.
Выполнение уникальных качественных работ - от эссе и реферата до диссертации. Заказ готовых, сдававшихся ранее работ.