Методические основы изучения рода имен существительных в начальных классах
Морфология – один из важнейших разделов школьного курса русского языка, от успешности усвоения которого во многом зависит развитие речемыслительных, интеллектуальных, творческих способностей школьника; овладение знаниями об устройстве и функционировании языка как коммуникативной системы; формирование умений и навыков полноценного, грамотного использования богатства русского языка в своей речевой практике [10].
Имя существительное – это первая часть речи, которую изучают младшие школьники в курсе морфологии в начальных классах. Поэтому задача учителя – создать максимально комфортные и методически грамотные условия для её изучения.
Тема «Имена существительные» изучается на протяжении всех 4 лет начальной школы. Поэтапное знакомство с данной темой обеспечивает усвоение материала для младшего школьника [5, с. 214].
В 1 классе происходит знакомство со словами, обозначающими предметы; во 2 классе – рассматривается общее понятие о существительных, род, изменение по числам; в 3 классе – склонение существительных; правописание падежных окончаний; в 4 классе – одушевленные и неодушевленные, собственные и нарицательные, три склонения имен существительных; множественное число имен существительных; в 5 классе изучают разносклоняемые и несклоняемые имена существительные, существительные общего рода, словообразование имен существительных, правописание суффиксов имен существительных; в 6 классе дается обобщающее повторение темы. Программа изучения существительных построена ступенчато.
Система работы над темой «Имя существительное» представляет собой целенаправленный процесс.
Объем материала в каждом классе, последовательность работы над ним обусловлены особенностями имен существительных как языкового явления, задачами изучения данной части речи и возрастными возможностями младших школьников.
