Предмет и задачи эмотиологии

     

      Наметившееся в последние десятилетия изменение парадигмы гумани-тарного знания в сторону антропоцентризма ознаменовалось формированием на стыке существующих наук новых исследовательских областей, направленных на изучение человека в его многообразии взаимоотношений с окружающим миром. Одним из результатов такой антропоцентрической переориентации явилось образование эмотиологии, получившей специфическое преломление в языкознании в виде лингвистики эмоций.

      Как известно, эмоции представляют собой психические реакции, которые оценивают характер воздействия на человека внешних факторов и тем самым служат одним из главных механизмов регуляции его деятельности, направленной на освоение действительности и удовлетворение актуальных потребностей (Нау-мова 1999: 9; ПС 1999: 427).

      Реализуя родовой и видовой опыт реагирования на различные ситуации, эмоции способны обобщаться, храниться и передаваться посредством есте-ственного языка (СФ 1996: 64, 91; ПС 1999: 427), что позволяет рассматривать их в качестве предмета изучения лингвистики. В соответствии с этим, эмотиология занимается вопросами «вербализации, аккумуляции, структурации и межпоколенной трансляции знаний об эмоциях» (Шаховский 2001а: 13), зафик-сированных в языке (В. И. Шаховский, Ю. Д. Апресян, В. Ю. Апресян, Л. Г. Бабенко, Л. Е. Вильмс, А. А. Водяха, Л. В. Ермакова, Е. С. Ильюшина, Н. А. Красавский, И. В. Кривошеева, Е. Ю. Мягкова, З. Д. Фомина, В. Н. Цоллер, A. Foolen, В. Kryk-Kastovsky, R. Dirven, M. Osmond и др.). Изучение этого предмета сопряжено с определенными сложностями, по-скольку эмоции являются наиболее сложной и противоречивой областью пси-хологической науки: «всякий раз, как предпринимается попытка оседлать эмо-ции, вновь и вновь приходится удивляться тому, как трудно подвести их под какую-либо общую предметную область; запрячь в логику той или иной пара-дигмы…» (Дорфман 1997: 138). Так, прежде всего, различают широкое и узкое понимание эмоций. В первом случае их возникновение связывается с присущим всем живым организмам свойством отражения внешнего мира, а во втором – эти психические процессы рассматриваются как «реакция на специфические условия, которая проявляется в переживаниях, поступках, внешности, ощущениях; на их базе выстраиваются социальные отношения» (Камалова 1998: 230–231).

      Кроме того, в психологии остаётся нерешённой проблема разделения эмоций и чувств. Обычно первые интерпретируют как отношение к удовлетво-рению физиологических потребностей, а чувства – как производные образова-ния, развивающиеся в процессе взаимодействия с интеллектом человека, и их отличие от эмоций определяется степенью участия корковых и особенно второ-сигнальных процессов (Лук 1972: 9; ПС: 429).

      Вся работа доступна по Ссылке