У нас уже 176407 рефератов, курсовых и дипломных работ
Заказать диплом, курсовую, диссертацию


Быстрый переход к готовым работам

Мнение посетителей:

Понравилось
Не понравилось





Книга жалоб
и предложений

 





Название Роль общения в развитии личности ребенка
Количество страниц 31
ВУЗ МГТУ
Год сдачи 2016
Содержание План

Введение
1.Психолого-педагогические особенности общения. Характеристика
1.1 Ребёнок и сверстник. Общение ребёнка со сверстником
1.2 Развитие речи в процессе общение со сверстниками
2 Ребёнок и взрослый
2.1 Роль общения со взрослыми в развитии ребёнка
2.2 Общение: определение, предмет и свойства
2.3. Общение со взрослыми в дошкольном возрасте
Заключение
Список литературы






Введение

Современный период развития человеческого общества характеризуется более пристальным вниманием к дошкольному периоду жизни человека, становлению его личности, особенностям социализации, сохранению и формированию психически и физически здорового поколения. Человек не может жить, трудиться удовлетворять свои материальные и духовные потребности, не общаясь с другими людьми. С самого рождения он вступает в разнообразные отношения с окружающими. Общение является необходимым условием существования человека и вместе с тем одним из основных факторов и важнейшим источником его психического развития в онтогенезе. Общение принадлежит к базовым категориям психологической науки.
В работах отечественных ученых Л.С. Выготского, А.Н. Леонтьева и других было выдвинуто положение, согласно которому развитие ребенка принципиально отличается от развития детенышей любых животных. В отличие от животных у человека основное значение приобретает общественно – исторический опыт, накопленный предшествующими поколениями. Без усвоения этого общественно – исторического опыта полноценное развитие человеческого индивида оказывается невозможным. Но для такого усвоения необходимо общение ребенка со взрослыми людьми, которые уже в той или иной мере овладели этой культурой и способны передать ему накопленный опыт, научить его выработанным человечеством способам практической и умственной деятельности. Это доказали в своих исследованиях М.И. Лисина, Т.А. Репина, Д.Б. Эльконин и другие.
Однако если роль общения в психическом развитии ребенка подвергалась изучению, то развитие самого общения, т. е. последовательные изменения содержания, форм, способов и средств общения ребенка с окружающими людьми, пока остается областью, изученной недостаточно. Между тем исследование проблемы общения ребенка с окружающими людьми имеет не только первостепенное теоретическое, но и громадное практическое значение.
Нам представляется актуальным рассмотрение процесса развития общения, отношений и совместной деятельности, что чрезвычайно важно на этапе дошкольного детства, т. к. позволяет понять закономерности формирования у дошкольника важнейших качеств личности будущего школьника, семьянина, члена трудового коллектива.
Список литературы Заключение

По мере обогащения душевной жизни ребенка значение общения становится все сложнее и глубже, расширяясь в связях с миром и в появлении новых способностей. Основное и наиболее яркое позитивное влияние общения состоит в его способности ускорять ход развития детей.
Таким образом, для самых маленьких детей очень важно, чтобы взрослый являлся богатым источником разнообразных воздействии, без которых младенец может испытывать недостаток впечатлений. Одновременно с этим происходит обогащение опыта ребенка. Процесс развития личности – это этап развития отношений между ребёнком и взрослым.
Умение не приходит само собой, оно приобретается ценой усилий, затраченных на обучение. Однако, взрослые, педагоги могут во многом помочь детям в этом нелёгком труде, если начнут прививать навыки общения уже с раннего детства. Именно они показывают детям образцы общения с различными людьми, эталоны эмоциональных проявлений, организует взаимодействие их друг с другом, учат адекватному эмоциональному общению. Знания, полученные дошкольниками на занятиях, дадут им представления об искусстве человеческих взаимоотношений. Благодаря специально разработанным играм и упражнениям у них сформируются эмоционально-мотивационные установки по отношению к себе, к окружающим, сверстникам и взрослым людям. Они приобретут навыки, умения и опыт, необходимые для адекватного поведения в обществе, способствующего наилучшему развитию ребёнка и подготовки его к жизни.








Список литературы

1. Антонова Т.В. Особенности общения старших дошкольников со сверстниками // Дошкольное воспитание. 1977, №10.
2. Антонова Т.В. Воспитание приветливости в общении со сверстниками //Дошкольное воспитание.1977, № 5.
3. Белкина В.Н. Педагогическое регулирование взаимодействия детей со сверстниками. Ярославль, 2000.
4. Белкина В.Н. Психология детей раннего и дошкольного детства: Учебное пособие. Ярославль, 1998.
5. Березовин Н.А. Проблемы педагогического общения. Минск, 1989.
6. Бодалев А.А. Личность и общение. М., 1983.
7. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. М., 1968.
8. Буева ЛП. Человек: деятельность и общение. М., 1978.
9. Каган М.С. Мир общения: Проблема межсубъектных отношений. М., 1988.
10. Кан – Калик В.А. Учителю о педагогическом общении. М., 1987.
11. 17.Кан – Калик В.А. Учителю о педагогическом общении. М., 1987.
12. Леонтьев А.А. Педагогическое общение. М., 1979.
13. Леонтьев А.А. Психология общения. М., 1997.
14. Лисина М.И. Проблемы онтогенеза общения. М., 1986.
15. Лисина М.И. Проблемы онтогенеза общения. М., 1986.
16. Ломов Б.Ф. Проблема общения в психологии // Вопросы психологии 1980, №4.
17. Лурия А.Р., Субботский Е.В. К вопросу о поведении детей в конфликтных ситуациях // Новые исследования в педагогических науках.М., 1973, № 1.
18. Мухина В.С. Детская психология. М., 1985.
19. Мясищев В.Н. Личность и неврозы. Л., 1960
20. Общение и его влияние на развитие психики дошкольников / Под. ред. М.И. Лисиной. М., 1978.
21. Отношения между сверстниками в группе детского сада / Под ред. Т.А. Репиной. М., 1978.
22. Развитие общения у дошкольников / Под ред. А.В. Запорожца, М.И. Лисиной. М., 1974.
23. Рояк А.А. Психологический конфликт и особенности индивидуального развития личности ребенка. М., 1988
24. Репина Т. А. Социально – психологическая характеристика группы детского сада. М., 1988.
25. Рузская А.Г. Развитие общения дошкольников со сверстниками. М., 1989.
26. Субботский Е.В. Психология отношений партнерства у дошкольников. М., 1976.
27. Шипицына Л.М., Защиринская О.В., Воронова А.П., Нилова Т.А. Азбука общения: Развитие личности ребенка, навыков общения со взрослыми и сверстниками. Детство – Пресс, 2000
Цена, в рублях:

(при оплате в другой валюте, пересчет по курсу центрального банка на день оплаты)		 500





Найти готовую работу


ЗАКАЗАТЬ

Обратная связь:


Связаться

Доставка любой диссертации из России и Украины

Вход для партнеров

Регистрация

Восстановить доступ

Материал для курсовых и дипломных работ


Ссылки:

Выполнение и продажа диссертаций, бесплатный каталог статей и авторефератов

Счетчики:

Besucherzahler
счетчик посещений

© 2006-2022. Все права защищены.
Выполнение уникальных качественных работ - от эссе и реферата до диссертации. Заказ готовых, сдававшихся ранее работ.