У нас уже 176407 рефератов, курсовых и дипломных работ
Заказать диплом, курсовую, диссертацию


Быстрый переход к готовым работам

Мнение посетителей:

Понравилось
Не понравилось





Книга жалоб
и предложений

 





Название Воспитание, как процесс организации
Количество страниц 13
ВУЗ МГИУ
Год сдачи 2010
Бесплатно Скачать 28426.doc 
Содержание Содержание


Введение..................................................................................................2
1. Закономерности процесса воспитания.............................................3
2. Валеосфера ребенка...........................................................................7
3. Воспитание личности в коллективе................................................10
Заключение............................................................................................12Литература.............................................................................................13



Введение

Воспитание - органическая часть общественной жизни, условие формирования человека.
Рассматривая воспитание как целостный процесс, один из выдающихся педагогов П. П. Блон¬ский видел его основную функцию в стимулировании развития личности. «...Воспитание,— писал он в статье «О наиболее ти¬пичных педагогических ошибках при организации трудовой шко¬лы»,— должно быть не обработкой, не отшлифованием, но внут¬ренним стимулированием развития ребенка»[1, c.15]
Выработку нравственных оценок, суждений, привычек А. С. Макаренко рассматривал как процесс, осуществляемый в общей деятельности педагогического содержания, реализуемой коллективами воспитателей и воспитанников [ 3, с.59 ], В. А. Сухомлин¬ский, разрабатывая теорию воспитания, обос¬новал необходимость целостного подхода к всестороннему раз¬витию личности, формированию гражданской направленности ее нравственных качеств.
Предрасположенность к воспитанию, готовность быть воспитуемым В. А. Сухомлинский рассматривал как важнейшее ус¬ловие эффективности воспитательного процесса [5, с. 54 ]
Сущность воспитательного процесса отражает внутренние связи и отношения, характерные для данного процесса и про¬являющиеся в определенных закономерностях и тенденциях.
Список литературы Заключение

На основании всего вышеизложенного можно сделать следующие выводы:
Воспитательную технологию обобщенно можно пред¬ставить как трехэтапный процесс, проектируемый учителем: диагностика, организация общения, организация взаимодействия.
В рамках каждого этапа существует своя технология, имею¬щая общие звенья и свои особенности.
На диагностическом этапе достигается установление неоди¬наковости детей. Результаты многих исследований доказывают, что учителя воспринимают учеников "оценочно", почти не раз¬личают их индивидуальные и личностные особенности. Простые, элементарные схемы, тесты эффективно способствуют такому постижению-различению. На этапе организации общения создаются ситуации необ¬ходимости принятия собственных решений учениками по по¬воду каких-либо организационно-воспитательных мероприятий.
Организация взаимодействия предполагает создание ситу¬аций, в которых взаимодействие происходит не столько между учителем и учениками, сколько между учениками. Этот этап может быть назван "этапом отстранения", предоставления уче¬никам максимальной инициативы. Но он требует особенно тща¬тельной подготовки и способностей к педагогическому мастерству.
В основе воспитания, как науки лежит приобретение жизненных (практи¬ческих и нравственных) навыков в самодеятельности, направ¬ленной на улучшение окружающей жизни, совместное с учителем ежедневное преодоление обыденных трудностей, еди¬нение учителя с детьми при обучении их творческому дей¬ствию, желание совершить которое исходит от самих детей [ 2, с. 280].

Литература

1. Блонский П. П. Избранные педагогические и психологические сочинения. В 2-х томах. М., 1989.
2. Кульневич С. В., Лакоценина Т. П. Воспитательная работа в средней школе. Ростов-на-Дону, 2003.
3. Макаренко А. С. Книга для родителей. Сочинения, т. 4. М., 1986 г.
4. Смирнов Н. К. Валеология в школе. М., 2004.
5. Сухомлинский В. А. Разговор с молодым директором школы. - 2-е изд. М., 1982.
6. Чупаха И. В., Пужаева Е. З., Соколова И. Ю. Здоровьесберегающие технологии в образовательно-воспитательном процессе. – М., 2004.
Цена, в рублях:

(при оплате в другой валюте, пересчет по курсу центрального банка на день оплаты)		 500
Скачать бесплатно 28426.doc 





Найти готовую работу


ЗАКАЗАТЬ

Обратная связь:


Связаться

Доставка любой диссертации из России и Украины

Вход для партнеров

Регистрация

Восстановить доступ

Материал для курсовых и дипломных работ


Ссылки:

Выполнение и продажа диссертаций, бесплатный каталог статей и авторефератов

Счетчики:

Besucherzahler
счетчик посещений

© 2006-2022. Все права защищены.
Выполнение уникальных качественных работ - от эссе и реферата до диссертации. Заказ готовых, сдававшихся ранее работ.